Refleksioner omkring egen klasseledelse og iscenesættelse af denne Ud fra Cato Bjørndals forskellige iscenesættelseskategorier (se nedenfor) har jeg gjort mig tanker omkring min egen iscenesættelse i min klasseledelse, og om/hvordan denne bør ændres. Jeg vil øve mig i ikke at ende ud i en iscenesættelse præget af trusler om sanktioner - også når undervisningen ikke kører optimalt, og hvis eleverne ikke arbejder som forventet. Jeg vil ud fra Klinges ideer om lærerens relationskompetence forsøge at handle relationskompetent ved at benytte mig af positive afstemmere, give eleverne selvbestemmelse og forsøge at skabe et læringsfællesskab. Jeg vil benytte mig af: - Instruerende iscenesættelse - at give eleverne klare instrukser i opgaver, de skal ud at udføre (da det er en 9. klasse) - Ros og anerkendelse, da det er befordrende for et inkluderende fællesskab, hvor alle er trygge - Måske iscenesættelse med gulerødder samt rroduktmedieret : da vi kun har klassen i 4.uger og...